化学工程学院课程体系合理性评价实施办法

为贯彻党和国家的教育方针政策，深化新时代本科教育教学改革，落实立德树人根本任务，根据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》、《工程教育认证办法》、《贵州理工学院本科人才培养方案管理办法》（贵理工发〔2018〕15号）等文件精神，特制定本办法。

一、评价依据

1.本科专业类教学质量国家标准；

2.工程教育认证标准；

3.专业培养方案，包括毕业要求、指标点分解、课程矩阵；

4.行业企业专家评审意见；

5.课程体系合理性评价问卷调查，包括学生版、教师版、用人单位版；

6.专业毕业要求达成情况评价数据。

二、评价机构和主要职责

三、评价对象

各专业人才培养方案中设置的所有课程、实践环节，及相应的所有课程教学大纲。

四、评价内容

1.课程体系能否有效支撑所有的毕业要求，课程教学能否落实相关毕业要求的支撑任务，课程考核能否证明相关毕业要求的达成情况；

2.课程开设的先后关系，课程内容设置是否合理；

3.各门课程的学分、学时、开设学期设置是否合理。

五、评价方法与过程

1.评价方法

课程体系合理性评价采用定量评价与定性评价相结合的方法进行，具体评价方法如下。

（1）根据毕业要求达成情况评价数据进行定量评价；

（2）主要采用问卷调查的形式进行定性评价或定量评价;

（3）采用座谈会的形式进行定性评价。

问卷调查包括应届毕业生对课程体系的评价、教师对课程体系的评价、用人单位对课程体系的评价等，座谈会包括教师座谈会、同行专家座谈会和行业企业专家座谈会。

2.评价过程

（1）根据专业认证标准、本科专业类教学质量国家标准以及学校对专业课程体系要求等评价课程体系结构的合理性；

（2）设计科学合理的课程体系合理性评价问卷调查（包括学生、教师、用人单位），开展课程体系合理性评价调查，并分析评价结果；

1）修订人才培养方案时，邀请行业企业专家参与课程体系的修订和合理性评价，以此分析专业制订的课程体系的合理性。

2）通过用人单位对本专业设定的课程与毕业生的表现是否符合行业发展，课程结构是否完整、科学，课程能否支撑毕业要求，据此评价本专业课程体系的合理性。

（3）召开教师座谈会、同行专家座谈会和行业企业专家座谈会，征求教师和专家对课程体系合理性的意见；

（4）工作小组开展毕业要求达成情况评价，利用毕业要求达成情况评价数据定量判断课程体系合理性，形成课程体系合理性评价报告，报领导小组审批。

六、评价周期

评价分大小周期，小周期原则上每年一次，根据课程目标达成情况对课程体系做微调；大周期与专业培养方案修订周期相同，每4年进行一次系统性评价。评价对象为专业培养方案（课程体系）。评价报告及过程性文档由教务科存档，保存6年，评价记录、分析报告和相关支撑材料要求完整、可追踪。

七、评价结果的反馈及利用

课程体系合理性评价结果及时向专业教师公布，同时报备学院教学指导委员会和教务科。学院教学指导委员会和行业企业专家根据课程体系合理性评价报告进行全面细致分析，提出持续改进的意见与建议。专业负责人和各任课教师根据反馈的持续改进的意见与建议对课程体系设置、课程矩阵以及课程教学大纲进行修订，完善人才培养方案。

八、其他

1.本办法自公布之日起实行；

2.本办法由学院教学指导委员会负责解释。